當在一個講座上做筆記，有自己 — — 極其完整記錄筆記，或採取幾乎沒有注意到的兩個極端。一個可以在任一方向錯了。起初，講座的完整逐一談話內容似乎最好。然而，你會發現這並不必要。事實上，您可能會看到這種款式的筆記可能最終會妨礙你的努力。許多講師將突出顯示您指定的閱讀前的一天晚上。這不值得兩次，寫下來，你應該已經注意到您閱讀自己的不同而不同。如果你佔據你的複製的講座逐字記錄任務的注意力，你沒有時間來想，但成為只是一種自動記錄機。
這是你們那些轉錄你上課時間的好消息 ！經驗豐富的速記說他們養成的錄製過程會自動他們無法完全理解所說的意思。你作為一名學生不能擁有你的注意力從講座的意義所以分心。因此，您應該減少你們寫到最低的教室。
可能的學生為什麼如此渴望獲得充分的講稿的主要原因是他們擔心，信任他們的記憶。這種擔憂應放在休息，你的思想會保留事實，如果你密切關注和印象的時間內做出的邏輯關聯。然後，保持你的心靈，上班時的講座的標的物。弱智的演講者的辯論。這被稱為主動傾聽。
質疑你的教授語句，用自己的經驗或您研究的結果進行比較。問問自己通常情況下，"是真的嗎？"最重要的事情是要保持一種心理活動的態度，避免採取任何會將此時間減少，讓你被動。做不認為自己是到其中講師泵知識的加值稅。把自己而是作為一支積極的力量，快去感知和理解的意思，故意在驗收和保留的公司。
主動傾聽是筆記的關鍵。這是諷刺的是，考慮到我們與轉錄關聯筆記。讓您的筆記代表演講中思想的邏輯。爭取高於一切骨架 — — — 的講座掛的框架。一場演講是一種邏輯結構，並在其中顯示該表單是大綱。
這一大綱，那麼，是您主要的關注。在一些講座是一件容易的事。這位講師可能放大綱在你的手事先、 可能存在它黑色的董事會，或發出口頭。有些講師，也展示他們的材料中隔板鮮明的輪廓的後面是很容易。然而，有些很難在這方面遵循。
在安排大綱中你會發現它明智地採取一些設備，其中部分將突出，脫穎而出，並將具有適當標題的部屬，表明思想的研究進展。採取一些在開始時你大學課程體系，並在所有筆記中使用它。換句話說，保持一致 ！你有足夠的擔心在學習材料。你不需要花費試圖破解自己的筆記記錄系統的心理能量。
此處的示例可作為一種模式，第一次使用羅馬數字，當時的首都，然後以阿拉伯數位：
我。
②。
A.
B.
1。
2。
a。
b。
() 1
() 2
() a
() b
被轉錄機並不等於被好的 notetaker。不僅將你不會學習有效，你在很多浪費你的時間。更明智地使用您的類時間時，你會發現自己能夠輕鬆地記得材料來考試時間。把那些最後一分鐘克拉姆會話結束了 ！
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